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        個案分析

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        學生個案分析

        發布時間:2015-05-01點擊數:6878

         

        學生個案分析

         

        一 、學生基本信息
            阿強(化名)、 男、 16歲
        二、學生的生活過程陳述
             阿強的父母原來是農村的,生活條件比較艱苦,為了給孩子更好的生活,父母帶著阿強和姐姐來到昆明開始了打工生涯。每天起早貪黑的努力打拼,物質方面比以前提高了,但也從此少了很多對阿強的教育與關心。
            在這樣的環境里,阿強慢慢的產生了冷漠、叛逆等一系列不好的行為習慣。2012年剛剛進入初一的阿強,成績還算可以,但是到了下學期,他就慢慢的不聽話,和同學三言兩語聊不到一塊,就用拳頭解決問題,總想著讓其他同學們臣服于自己。幾經較量,有的同學遠離他,他誤認為怕他而變得狂妄自大。之后,又和社會上一些游手好閑的人混在一起,三五個拉幫結派的打架、抽煙、吃喝玩樂?粗磉叺娜顺鍪珠熅b,而自己經常囊中羞澀,他心里產生了極大的自卑感,不愿去學校,對父母也多了很多的怨言。
            初一結束,阿強被學校開除了。父母為了讓阿強能夠多學習一些知識,低三下四地為阿強尋找其他學校,讓他完成學業。但這一切都是好景不長,阿強依然這樣得過且過地打架,混日子,屢屢被其他學校開除。父母在沒有辦法的情況下,又把他送去武校里鍛煉,但依然無濟于事。
        三、經過了解情況后分析
           1、阿強童年時期父母就少了陪伴,現在又處于青春叛逆期,父母為了家庭生活,對他的教育也是心有余力不足,雖后悔不已但卻無能為力。
           2、生活中的他很自卑,F在社會生活水平整體提高了,學生、社會上的朋友在一起經常攀比,比吃、比穿、比玩等,盡管父母拼死拼活地為家庭打拼,但還是滿足不了自己那虛榮心,于是經常和同學、社會上的一些小混混打架斗毆,一切都想通過武力來解決,想證明自己比別人強。
           3、不懂得與他人友好相處,不懂得如何與他人溝通。
           4、在不良環境的影響下,阿強習慣了社會上的生活,從而嚴重的產生了厭學。
        四、改變過程
        1、我校作為一所全封閉式軍事化管理的學校,對阿強以前的不良環境起到了良好的隔離作用。
        2、剛入校的第一個月,我讓他了解、適應學校的生活環境,讓他在沒有比吃比穿的攀比環境里找回自信,認識到自己的不足。
        3、通過軍事化訓練培養他的毅力,讓他懂得自立、自強。
        4、我校心理老師一對一的輔導,疏通了他心里的不快,找回了他陽光的笑容。
        5、在日常生活中,作為他的班主任,我24小時陪護,與阿強成為“好朋友”。每個星期我都會與孩子談心,走進他的內心世界,了解他的真實想法,一步步正確的引導他朝前走。6、通過學校開設的國學課程,加上平時自己的所學所悟,阿強逐漸能夠更好地與老師同學相處,也慢慢認識到了自己之前的不足,懂得了父母的艱辛與不易。
        五、給孩子家長的建議
            與其拼死拼活給孩子掙財富,不如把孩子培養成財富!

         

         


                             供稿:十班班主任  張龍老師
                                       2015年3月29日

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